【人教版】2017-2018学年度九年级历史上册：全一册教案（23套，附板书）
2017_2018学年度九年级历史上册第一单元人类文明的开端第1课人类的形成教案新人教版201711271104-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第八单元第22课科学和思想的力量教案新人教版20171127184-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第八单元第23课世界的文化杰作教案新人教版20171127185-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立教案新人教版20171127186-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第二单元亚洲和欧洲的封建社会第5课中古欧洲社会教案新人教版20171127187-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第六单元第17课国际工人运动与马克思主义的诞生教案新人教版20171127188-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第六单元第18课美国南北战争教案新人教版20171127189-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第六单元第19课俄国日本的历史转折教案新人教版20171127190-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第七单元第20课人类迈入“电气时代”教案新人教版20171127191-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第七单元第21课第一次世界大战教案新人教版20171127192-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服教案新人教版20171127193-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第7课东西方文化交流的使者教案新人教版20171127194-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第8课古代科技与思想文化一教案新人教版20171127195-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第9课古代科技与思想文化二教案新人教版20171127196-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第四单元步入近代第10课资本主义时代的曙光教案新人教版20171127197-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第四单元步入近代第11课英国资产阶级革命教案新人教版20171127198-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第四单元步入近代第12课美国的诞生教案新人教版20171127199-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第四单元步入近代第13课法国大革命和拿破仑帝国教案新人教版201711271100-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第四单元步入近代第14课“蒸汽时代”的到来教案新人教版201711271101-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第五单元第15课血腥的资本积累教案新人教版201711271102-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第五单元第16课殖民地人民的抗争教案新人教版201711271103-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第一单元人类文明的开端第2课大河流域教案新人教版201711271105-历史备课大师.doc
2017_2018学年度九年级历史上册第一单元人类文明的开端第3课西方文明之源教案新人教版201711271106-历史备课大师.doc
　　第22课　科学和思想的力量
　　知识与技能
　　(1)本课需要了解和掌握的知识是：法国启蒙思想家伏尔泰的主张及影响；自然科学领域中取得的重大成就，即科学家牛顿创立的完整力学理论体系、达尔文提出的生物进化论、爱因斯坦创立的相对论等。
　　(2)通过对上述知识的学习，在能力方面应达到：首先，正如本课题目那样，要能够体会科学和思想在近代社会演变中所发挥的巨大作用。科学技术用于生产，促进社会进步、生产力的发展，效益有目共睹；而思想一旦化作人们改造社会的动力，其力量不容忽视，其次，要学会知识迁移。因为本课内容是世界近代社会历史综合作用的结果。没有近代社会的变迁，就不会产生近代的科学和思想；反之进步的思想、先进的科学又推动近代社会的不断发展。要全面客观地理解世界近代史的所有内容，具有知识迁移能力是必备的条件之一。
　　过程与方法
　　(1)课上学习时，师生互动，共同促进提高，教师更要注意随机应变，因为学生智慧的火花有可能随时爆发。最后，要把本课内容放到世界近代历史当中去思考，同时也要注意与下一课“世界的文化杰作”相呼应。
　　(2)本课需要注意的是综合联系法的应用。只有综合世界近代各方面取得的成就，只有把各国的文化成就联系在一起，只有把中外近代相关内容进行比较联系，才能全面实现本课的教学目标。
　　情感、态度与价值观
　　通过本课的学习，要使学生在以下三个方面有所收获：第一，不畏权贵，敢于进取是全人类的美好品德，值得发扬和继承。第二，探索科学真理，需要终身勤奋和艰苦细致的工作，来不得半点虚伪。第三，要树立对社会负责的精神，不能碌碌无为而虚度光阴。
　　重点
　　科学的革命。
　　难点
　　思想启蒙的火种。
　　一、创设情境，导入新知
　　指导学生读导入框“伏尔泰为卡拉鸣冤”的故事导入新课。投影出示课题。
　　(生：读导入框故事)
　　二、自主学习，感受新知
　　学生自学，完成《探究在线•高效课堂》“预习导学”习题。
　　三、师生互动，理解新知
　　A、思想启蒙的火种
　　投影出示伏尔泰头像及问题：此人是谁？他的思想主张是什么？
　　(生：伏尔泰。反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等，批判天主教会的黑暗和腐朽)
　　指导学生阅读教材小字部分内容，了解卢梭和孟德斯鸠的启蒙思想。
　　(生：对二人的思想进行讨论概括：
　　卢梭：“社会契约”论、“人民主权”说；孟德斯鸠：三权分立学说)
　　帮助学生联系法国大革命的背景、日本明治维新和戊戌变法，得出启蒙思想产生的作用。
　　(生：在教师的帮助下，明确启蒙思想的作用：不仅促进了欧洲社会的进步，而且对亚洲国家的思想解放起了催化剂的作用)
　　组织学生讨论“动脑筋”：请你联系中国近代历史有关史实，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？”
　　(生：分小组讨论，将讨论结果写成书面材料，进行发言)
　　教师总结：1.戊戌变法的思想启蒙运动，为资产阶级民主思想的传播打下了基础；2.辛亥革命的思想解放运动使民主共和观念深入人心；3.新文化运动彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。
　　B、科学的革命
　　投影出示下面一段话：“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”提问：这句话是谁说的？他对近代自然科学的发展作出了哪些贡献？
　　学生回答后，投影出示牛顿头像，让学生识记。
　　(生：带着问题看教材，思考后回答：牛顿的主要贡献在于1.发现万有引力定律；2.创建微积分；3.力学三定律)
　　投影出示《物种起源》封面图，提问：这是谁的著作？著作的主要内容是什么？这部著作的出版有什么重大意义？
　　(生：达尔文的《物种起源》。提出“进化论”思想，指出“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的法则。这部书第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论，沉重打击了神权统治的根基)
　　投影出示爱因斯坦头像，提问：爱因斯坦最重要的贡献是什么？他提出的理论有什么重要意义？
　　(生：提出相对论，联系新中国成立后在极其困难的形势下，毛泽东等老一辈无产阶级革命家决定自力更生发展中国的核事业，如今取得的辉煌成就的史实来理解相对论的重要意义)
　　第23课　世界的文化杰作
　　知识与技能
　　(1)掌握列夫•托尔斯泰、梵高、贝多芬及其著名代表作品，通过这些代表人物及作品，举一反三，了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就。掌握从历史的角度学习文化史的一般方法，即世界近代文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映。
　　(2)要引导学生独立思考，鼓励学生发表不同意见。从作品所反映的时代背景及对作品的分析认识作品的价值，坚决反对死记硬背的不良学习习惯。培养学生自主探究的能力和对文学艺术作品的鉴赏能力。
　　过程与方法
　　(1)了解作者的生活经历，感受作品富有的时代气息，对所学内容产生强烈的求知欲望；通过感知所学内容，加深对所学内容的准确理解，形成对该时代文学艺术成就的主观认识，对不同民族、国家和人类所创造的文明成就形成认同感；能够独立思考所学内容，发表个人的见解，养成探究学习过程的良好习惯。
　　(2)鼓励学生积极主动学习，可通过教师生动的讲述、学生间接体验感受、学生角色扮演、小组讨论等方式参与到教学过程中；教师要积极创设教学内容的情景，引导学生掌握学习主题和学习要点，帮助学生归纳主要内容，鼓励学生运用各种文字、图表、文献资料进行知识的整合和迁移，鼓励学生探究式的学习方式，独立思考问题，得出有创见性的见解和观点，提高学生分析问题、解决问题的能力。通过中国近代文学艺术作品进行比较教学，培养学生比较、分析问题的能力。
　　(3)通过对本课重点知识的学习，使学生认识世界近代文化发展的一般规律，以点带面，拓展学生的学习领域，培养学生的自学能力，引导学生拓展知识，通过几个典型人物及事迹的学习，引导学生向世界近代文化广阔的舞台迈进。
　　情感、态度与价值观
　　(1)改变教师的教学方式和学生的学习方式，师生应共同挖掘蕴藏在文学艺术作品中的思想教育因素，感受文学艺术作品的时代气息，体验其价值，要特别注意不同学生的心理感应，尊重不同学生的价值取向，适时引导学生将情感态度和价值观融入知识和技能的学习运用之中，使学生关注社会、观察社会，将个人命运与祖国命运联系在一起，使学生在学习世界近代文学艺术史中，能够认识到这些杰出人物取得辉煌成就的根源所在。
　　(2)通过学习本课，使学生能够尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，树立正确的国际意识。
　　重点
　　贝多芬和《英雄交响曲》；列夫•托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》。
　　难点
　　托尔斯泰晚年的“平民化”道路的选择。
　　一、创设情境，导入新知
　　指导学生阅读“导入框”内容，导入新课。
　　(生：阅读导入框故事)
　　二、自主学习，感受新知
　　学生自学，完成《探究在线•高效课堂》“预习导学”习题。
　　三、师生互动，理解新知
　　A、著名音乐家
　　提问：说出你熟悉的贝多芬的作品有哪些？
　　(生：自由回答)
　　投影出示贝多芬名言：“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”并指导学生阅读贝多芬青年时期双耳失聪，克服常人难以想像的困难从事创作的经历，组织活动让学生进行尝试，通过模拟体会贝多芬创作的经历。提问：你从中学到了贝多芬的哪些优秀品质？
　　(生：挫折困难可以磨炼人的意志，困境可以使人振奋，学习贝多芬勇于向命运挑战，不向困难低头的优秀品质)
　　播放《英雄交响曲》。
　　(生：欣赏乐曲，感受作品的强烈震撼力，认识贝多芬的作品所具有的强烈的时代特征和永恒的生命力)
　　指导学生阅读小字内容，认识《英雄交响曲》的来历及贝多芬为人正直，爱憎分明的高贵品质。
　　(生：阅读教材内容)
　　B、文学巨匠
　　第4课　亚洲封建国家的建立
　　知识与技能
　　(1)了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。能描述穆罕默德的主要活动。
　　(2)通过本课学习，了解亚洲的主要封建国家——东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。
　　过程与方法
　　(1)描述穆罕默德的主要活动，具备阅读理解能力和语言表达能力。
　　(2)讨论以下问题：中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？初步培养结合所学知识综合分析问题的能力。
　　情感、态度与价值观
　　(1)通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会向封建社会过渡，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。善于学习与模仿他人是提高自身素质的一种重要途径。
　　(2)通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。
　　重点
　　日本大化改新的基本内容及其作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
　　难点
　　大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。
　　一、创设情境，导入新知
　　提问：我国封建社会的繁荣时期是在什么时候？
　　(生：回答教师提问)
　　教师讲述：当我国正处在封建社会顶峰的时候，与我国一衣带水的日本是怎样的呢？亚洲的其他封建国家又是如何建立的呢？这节课我们就一起来探讨第四课：亚洲封建国家的建立。
　　二、自主学习，感受新知
　　学生自学，完成《探究在线•高效课堂》“预习导学”习题。
　　三、师生互动，理解新知
　　A、大化改新
　　1．大和统一日本
　　(1)日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。
　　(2)后来，奴隶制国家大和兴起。
　　(3)大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。
　　出示《亚洲封建时代》的地图，请学生关注与我国“一衣带水”的邻邦——日本。
　　教师边引导学生看图边向学生介绍日本的自然特点：它是个岛国，国土有限，资源匮乏。并向学生说明，虽然日本的自然条件不好，但日本人常有对国家和民族前途的忧患意识和危机感。
　　讲清日本奴隶制国家的出现及大和统一日本的过程。
　　2．大化改新的背景：
　　国内，各种矛盾尖锐，政局混乱；国际上，中国隋唐的制度非常先进。
　　指导学生看课文小字部分内容，了解大化改新的背景。
　　(生：看课文小字内容并总结大化改新的背景)
　　3．大化改新的内容：
　　政治方面：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。
　　经济方面：把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。
　　出示思考题：大化改新的具体内容是什么？
　　启发学生回忆思考，比较日本大化改新与中国隋唐政治经济制度有哪些相似的地方？
　　(生：看书，找到大化改新的内容并在上面勾画。了解大化改新的内容，包括政治、经济等方面。学生分小组讨论大化改新与隋唐政治、经济制度的相似之处)
　　4．大化改新的作用
　　教师总结：
　　大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。
　　(生：自己谈谈对大化改新的看法。小组讨论：日本效仿中国改革取得成功，你从中得到什么启示？小组推选代表发言)
　　教师最后总结：日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。日本在古代向中国学习，近代向西方学习，都使日本不断进步、强盛。