《繁荣与开放的社会》教学设计1

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 七年级上册教案
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  • 更新时间: 2017/6/26 20:15:34
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约2550字。

  《繁荣与开放的社会》教学设计与反思
  一、教学目标 知识与能力:了解遣唐使的文化交流活动;说出唐文化对日本的影响;知道玄奘西行、鉴真东渡的史实故事。 观察“唐长安城示意图”,了解长安城的城市布局特点,培养观察能力、想像能力。 过程与方法:了解和收集遣唐使与鉴真东渡、玄奘西行的史料,培养从历史材料中获取有效信息的方法。 通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同,学习用列表归纳整理知识的方法。 通过观看长安城的历史图片和课文材料,想象唐都长安城中外交流的盛况。培养学生丰富的历史想象力和创造力。 情感态度与价值观:学习鉴真、玄奘顽强的毅力和百折不回的精神。 通过本课的学习,认识到唐朝的经济、文化对日本等国产生了巨大影响,唐朝在频繁的对外交往中,进一步促进了自身经济、文化的发展,从而形成对祖国历史与文化的认同感。
  二、教学重点与难点 本课的重点:掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实,说明唐代中外文化交流的发展。 本课的难点:本课头绪较多,内容较杂,地名、国名较陌生,学生掌握起来有一定困难。 本课的地位:这节课主要介绍唐代开放与交流的的外交关系。唐朝是我国封建社会发展的高峰时期,唐政府推行对外开放政策,使得这一时期中外文化的交流极为繁盛,唐朝的威名远播四方,出现了自西汉以来中外交往的第二个高潮。学习本课将更加有助于全面完整的了解唐朝。
  三、学情分析: 学生大都看过电视剧《西游记》或有关通俗读物,对剧中人物及主要故事情节都很熟悉,学习热情高涨,很容易进入历史情境。 初一学生活泼好动,思维敏捷,有很强的求知欲,但认识能力还不高,仍带有片面性和表面性。需要教师点拨帮助。
  四、教学理念和教学方式 以现代学生观和教学观为指导,尊重学生的主体地位,弘扬学生个性发展,加强学生间学习的合作性,构建以

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