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　　【课    题】第7课  辽、西夏与北宋的并立
　　❶ 教学分析➷
　　【教学目标】
　　知识与能力 1.通过本课的学习，使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实，包括：①少数民族政权辽、西夏、金的先后建立。②辽宋战争和澶渊之盟，宋夏和战。
　　过程与方法 1、通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握。2、通过列表归纳的方法帮助学生理清各民族政权建立的基本情况。3、结合课本动脑筋，组织学生辩论澶渊之盟的作用。
　　情感态度与价值观 1、了解各少数民族的兴起和政权的建立的过程。
　　2、通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。
　　【重点难点】
　　教学重点：契丹的兴起和与北宋的关系
　　教学难点：如何评价澶渊之盟？
　　❷ 教学过程➷
　　一、导入新课
　　（多媒体展示《泰坦尼克号》剧照）同学们都看过《天龙八部》吧，那里面的乔峰本来认为自己是什么人？（北宋的汉人）后来发现自己是什么人？（辽国的契丹人）而后来乔峰、段誉、虚竹兄弟三人是到了哪里去娶公主？（西夏）当时汉族建立的北宋、由契丹人建立的辽、由党项人建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。
　　新课讲授
　　目标导学一：契丹族与党项族
　　1.图片展示（多媒体展示北宋时期形势图）
　　2.提出问题：北宋、辽和西夏建立政权的基本情况，学生分组制表。
　　教师最后出示下表：
　　民族 契丹族 汉族 党项羌
　　政权 辽 北宋 西夏
　　时间 916年 960年 1038年
　　建立者 耶律阿保机 赵匡胤 元昊
　　都城 上京 东京 兴庆
　　重大
　　事件 澶渊之盟 陈桥兵变重文轻武 宋夏议和
　　3.（多媒体出示问题：辽和西夏巩固政权的措施）读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权？
　　答案提示：（1）辽：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。（2）西夏：元昊仿效唐 宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创 制西夏文字。
　　目标导学二 辽与北宋的和战
　　1.史料解读（多媒体展示材料）
　　材料一：1004年秋（宋真宗景德元年），辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。有的大臣主张避敌南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇准的力劝，才至澶州督战。宋军坚守辽军背后的城镇，又在澶州城下射杀辽将萧挞览（一作凛）。辽由于自身原因，很早就通过降辽旧将王继忠与北宋朝廷暗通关节。
　　材料二：
　　2.提出问题：澶渊之盟签订的背景和影响各是什么？
　　教师指出：背景：辽军攻宋，在宰相寇准力劝下皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。
　　影响：此后很长时间，辽宋之间保 持着和平局面。
　　3.（多媒体展示问题：如何正确的评价澶渊之盟）学生分组讨论：结合材料二和所学知识，如何正确评价澶渊之盟？
　　老师归纳：盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系，使双方人民过上了安定的生活。对于从整个中华民族的发展史看，它有利于我国多民族国家的发展和统一。但是盟约也体现了北宋政府的贪图苟安，加深了北宋人民的经济负担。
　　目标导学三 西夏与北宋的关系
　　1.（多媒体展示以下材料）史料解读
　　材料：直至宋仁宗庆历四年（1044年），北宋与西夏达成和平协议，史称“庆历和议”。这次平等和议换得了宋夏将近半个世纪的和平。
　　2.（多媒体出示问题：宋夏和议的影响）根据课本知识回答宋夏和议的结果和影响
　　答案提示：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。议和后，宋夏边界贸易兴旺。