\西方启蒙思想家的人文主义思想
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课件共20张，教案约4400字。
第18课西方启蒙思想家的人文主义思想
教学目标：
知识目标
掌握法国3位启蒙思想家的著作与思想主张,德意志哲学家康德的著作、主要理论贡献。
能力目标
理解启蒙运动是资本主义经济进一步发展的产物。比较启蒙运动和文艺复兴运动的异同。
情感态度价值观目标
1、学习启蒙思想家反对封建专制追求民主的斗争精神。
2、通过对法国启蒙思想所产生影响的分析,认识意识形态对社会发展所起的重大作用,从而提高学习理论的自觉性。
教学重难点：
教学重点
启蒙运动是宣传理性主义的资产阶级思想解放运动;理性主义是人文主义思想的进一步弘扬。
教学难点
关于启蒙思想家的观念:天赋人权论、社会契约论、人民主权论、三权分立学说。
教学过程：
播放视频(启蒙运动视频在上课时播放)导入新课,解释历史名词概念
教师过渡(观看此视频,我们知道这场轰轰烈烈的运动就是我们这节课所要学习的启蒙运动)
一、启蒙运动的兴起
(一)启蒙运动的含义(教师解释)
“启蒙”在法语中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为:过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代。而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。
(二)启蒙运动兴起的背景(展示材料)
材料一:17—18世纪,随着欧洲资本主义经济的不断发展,资产阶级力量壮大。但是
封建制度严重阻碍着资本主义发展;同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的,于是反对封建专制和发对教权主义的斗争成为了时代的要求,一场思想上的资产阶级启蒙运动首先在英国兴起。
——《人民版必修三教师用书》
材料二:在人文主义伟大思想光辉面前,中世纪的幽灵消失了。因为人文主义者的启发,开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威,为西欧社会的思想解放奠定了基础。
材料三:16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。17、18世纪,自然科学又有了突飞猛进的发展,为启蒙思想提供了锐利武器。
根据材料并结合所学知识归纳启蒙运动兴起的背景
(材料解析题,其解答基本思路都是:读(审题)→找(相关信息)→接(嫁接)→转(转换)→答(组织答案)。
