约1990字。

　　第3课　华夏先祖的传说
　　教学目标
　　基础知识
　　识记水平 了解 使学生了解黄帝及其贡献、尧舜禹的“禅让”、原始社会走向终结
　　掌握 原始时代中华文明起源的基本情况
　　能力
　　训练
　　过程
　　方法 概括提炼 本课所涉及的基本知识要点（从炎黄战蚩尤到禹建立夏）
　　联系归纳 原始社会发展全貌（华夏文明起源和人类社会的演进进程）
　　评价论证 涿鹿之战的意义、有关“人文初祖”黄帝传说的依据
　　分析判断 远古传说与历史事实的联系和区别
　　整理表述 课本以外有关黄帝、尧、舜、禹的传说故事、为活动课做准备
　　情感、态度
　　价值观 爱国情感 祖先对人类文明的演进做出过巨大的贡献，我们引以为荣
　　道德意识 黄帝、尧、舜、禹的优秀品质值得我们学习
　　教学重点黄帝——人文初祖
　　教学难点尧舜禹“禅让”的含义
　　教学过程
　　导入新课
　　复习提问：大汶口原始居民的生产生活状况，反映出原始社会晚期发生了怎样的变化？（农耕经济有了更大的发展，私有财产、贫富分化和阶级都出现了。）
　　引导过渡：与大汶口考古发现可以互相印证的传说很多，本课将使你了解到十分有趣的内容。
　　集体朗读“导入框”内容，帮助学生理解毛泽东题词，激发学生读书兴趣和了解黄帝的欲望。
　　组织学生学习和探究新课
　　一、炎黄战蚩尤
　　教师指导学生阅读11页“正文”和12页“阅读文字”，观看地图册第5页的《涿鹿之战》和《炎黄战蚩尤》要求学生解答：“涿鹿之战是怎么一回事？”（分解为征战双方、征战过程、征战结果等方面进行启发）。指出，涿鹿之战为华夏族的形成奠定了基础。（）
　　二、黄帝——人文初祖
　　指导学生阅读12—13页，讨论回答：
　　1、组织学生“动脑筋”（13页）：你对上述神话有什么看法？认为哪些是可信的?哪些带有神话色