共18张，党对社会主义经济建设道路的探索，建国以来党对农村生产关系的重大调整，国民经济建设成就。含有配套教案约3730字。

　　课题：中国现代史•现代中国的经济建设道路
　　指导思想与理论依据：
　　复习课的目的：
　　新课标特别指出“在掌握历史知识的过程中，既有能力的训练，也有对史学方法的了解和运用，更有态度、情感和价值观的体验与培养。掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文素养的基础和载体。”因此，我认为不仅是高考复习，会考复习也应做到：既要立足与本学科，又要跳出本学科，正确处理学科知识能力与人文素养的关系。
　　复习课的方法：
　　新课标在“课程的基本理念”中指出，普通高中历史课程的设计与实施，既要有利于学生学习方式的转变，“倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力”
　　对历史基础知识进行分类、落实、整合，在此基础上运用历史基础知识揭示历史现象的本质、历史发展规律；回答现实生活中的问题，借鉴历史的经验教训。新课标主张：“在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活。”例如：现阶段，如何建设社会主义和谐社会，如何建设社会主义新农村。引领学生思考：为建设和谐社会和美好的新农村，从中国历史上我们应借鉴哪些经验，汲取什么教训。
　　教学背景分析
　　1．学生情况分析
　　学生对建国以来的历史比较感兴趣，但多是一些感性的认识，特别是对共和国的挫折史更是如此。在新知学习中，学生对一些重大历史事件有了初步的了解，但透过历史现象去分析其本质的能力还有待提高；对历史事件的分类、整合以求对历史阶段特征的全面把握也还有待加强。同时，还有一小部分学生对基本史实尚未掌握。
　　2．教学方式与教学手段说明
    以前面两节课的复习为基础，本课以中共对社会主义经济建设道路的探索为复习线索，引导学生对建国以来的经济史内容进行分类、整合；同时通过典型例题的分析，进一步提高