高中历史选修三
岳麓版 高中历史 选修三 第10课 从局部战争走向全面战争 教案.docx
岳麓版 高中历史 选修三 第23课 反战和平运动（23张PPT+教案） （2份打包）.rar
岳麓版 高中历史 选修三 第11课 战争的扩大和转折 教案.docx
岳麓版 高中历史 选修三 第1课 战云密布的欧洲 教案.docx
岳麓版 高中历史 选修三 第3课 大战的后果 教案.docx
岳麓版 高中历史 选修三 第6课 国际联盟 教案.docx
岳麓版 高中历史 选修三 第7课 华盛顿体系的建立 （17张PPT+教案）（2份打包）.rar
岳麓版 高中历史 选修三 第8课《非战公约》 教案.docx
岳麓版 高中历史 选修三 第9课 欧亚战争策源地的形成 教案.docx
岳麓版 高中历史 选修三 第2课 惨烈的四年战事 教案.docx
第1课 战云密布的欧洲 教学设计
1教学目标
(一)知识与能力
1、 简述第一次世界大战爆发的历史背景
2、 理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现战争
(二)过程与方法:
1、阅读材料和读图,从材料中提取有效信息,分析问题和解决问题;
2、探讨帝国主义国家之间产生矛盾的原因和两大军事集团形成的原因和经过;
3、探究人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战
(三)情感态度和价值观
1、认识科技对经济发展的作用,与战争的关系;
2、认识极端民族主义在当时的欺骗性和对一战爆发的作用。
2重点难点
教学重点:列强对世界的争夺、两大军事集团的形成。
教学难点:①世界性的战争为什么到了20世纪才第一次出现。②极端民族主义的影响。
3教学过程
活动1【导入】视频导入
导入
在人类历史长河中,战争始终蔓延不断,从地球上出现文明以来的5000多年中,人类先后发生了15000多次战争,有几十亿人在战争中丧生,在这5000多年中,人类只有300年是生活在和平环境中……提问:20世纪人类社会历史上爆发了哪些大规模的战争?
幻灯1:第一次世界大战
一、列强对世界市场的争夺
提问:14、15世纪产生了资本主义萌芽,资本主义发展所需的基本要素?
回答:自由的竞争环境、自由劳动力、商品销售市场、原料产地等
结论:占领殖民地就是资本主义争夺市场的主要形式之一
材料一
世界工业生产量,1850~1870年的20年间只增长了1倍,19世纪最后30年发生了第二次工业革命后,1870~1900年的30年中增长了2.2倍,20世纪的头13年中又增长66%。
材料二
第2课 惨烈的四年战事
1教学目标
知识目标:通过对第一次世界大战中马恩河、凡尔登、索姆河等战役的学习,使学生深刻领悟动机和效果、战争和革命的辩证关系。
能力目标:通过学习第一次世界大战过程,培养学生归纳概括历史现象的能力。
情感目标:通过对第一次世界大战过程的学习,使学生感受到战争的惨烈,明了为了防止战争,青年人应担当的社会责任和历史使命。
2重点难点
教学重点:马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役、美国参战
教学难点:革命在结束战争方面所起的作用。
3教学方法
教学方法:讲授法、演示法和互动法
4教学过程
活动1【导入】新课导入
第一步:导入新课
从电影《侏罗纪公园》说起,列举一系列主观愿望和客观结果严重背离,事与愿违,南辕北辙,播下的是龙种,收获的却是跳蚤等现象,逐步把话题转到一战:这场战争何尝不是动机和效果大相径庭的一个绝佳例证呢?由此导入新课。
第二步:自主学习:设计问题,给学生自学搭建一个具有可操作性的平台。
在感受第一次世界大战的惨烈之前,同学们有必要先解决一下一些技术性知识性的问题,以便对战场战争有一个大致的把握和宏观的了解:
1、到底是谁在打这场战争?按参战的先后顺序把他们排出来好吗?而要想解决这个问题,教材第9页的《第一次世界大战形势图》能助你一臂之力,可不要怠慢它呦!
2、当然也并非世界上所有的国家都卷了进来,毕竟有一些国家保持了中立,写出这些让人肃然起敬的国家的名字来?
3、打这场战争的国家都是在哪些地方展开的大厮杀?
4、这场战争打了多长时间? 从 年到
5、那么这些杀红了眼的国家到底是怎么打的呢?列举一下主要战役?
活动2【讲授】新授课程
设问:普林西比是战争的始作俑者么?萨拉热窝事件是不是战争发生的主要原
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