约2260字。

　　教学准备
　　1.   教学目标
　　1 知识与技能：
　　知道汉代儒学通过“罢黜百家，独尊儒术”，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实；理解“举贤良”的用人政策是国家政治、经济和国防的需要，以及汉武帝以后的新儒家思想的历史地位；探究儒家思想的产生、发展过程与封建统治之间的关系以及儒家思想对中国历史的正反两个方面的影响。
　　2 过程与方法：
　　归纳整理汉初从无为到有为的原因。
　　用资料分析法理解董仲舒的新儒学思想。
　　用阅读分析法理解儒家思想逐渐成为我国传统文化的主流思想。
　　3 情感态度与价值观：
　　通过董仲舒的新儒学思想认识仁政思想对稳定社会、发展经济有积极作用；通过汉代教育体系的建立认识教育是培养人才的关键，重视教育对推动文化事业的发展有重要作用。
　　2.   教学重点/难点
　　1 教学重点
　　“董仲舒的新儒学思想，汉武帝重视儒学的具体措施。
　　2 教学难点
　　对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。
　　3.   教学用具
　　多媒体设备
　　4.   标签
　　教学过程
　　1 引入新课
　　提问：儒家思想是什么时候产生的？
　　回顾儒家思想在汉之前的经历，然后导入新课。
　　2 新知介绍
　　一、从“无为”到“有为”
　　1、汉初的“无为而治”：
　　（1）原因：
　　①汉初，秦末战火频繁，社会经济破坏严重。无为而治的黄老思想，适应了汉初的休养生息的政策的需要。
　　②汉初的统治者吸取秦朝灭亡的教训。
　　③汉初统治者为了恢复生产和安定人心，巩固封建地主阶级的统治。
　　（2）措施：采取与民休息的政策（休养生息政策）
　　①减轻田租；
　　②免自卖为奴婢者为庶人；
　　③让大量士兵回家，授予田宅；
　　④免除一定的赋税和徭役。
　　（3）影响：
　　积极作用：经济恢复和增强
　　人民生活安定
　　社会繁荣，国力日盛
　　消极作用：社会潜伏着危机：王国问题、土地兼并、匈奴为患等
　　2、汉武帝的“有为而治”
　　（1）原因：
　　①汉初的休养生息使汉朝经济恢复发展，国力日盛（基础、条件）
　　②社会潜伏着危机
　　王国问题  诸侯势力膨胀