第24课 欧洲的经济区域一体化 课件（42张ppt）+教学设计（2份打包）
第24课 欧洲的经济区域一体化.doc
第24课 欧洲的经济区域一体化42张ppt.ppt
姓名 郭响玲 电话
学科 历史 年级 高一
邮件
单位 莱州一中
教学设计
教学主题 欧洲的经济区域一体化
一、教材分析
课标要求：以欧盟为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势
教学目标:
一、基本知识
理解欧洲联合的原因；熟悉一体化的步骤及措施；概括演进趋势。
二、能力与方法
1、整合教材，培养学生运用史料比较、归纳问题的能力，引导学生掌握史论结合的思维方法，鼓励学生用已获得的历史经验评判现实问题。
2、通过分组活动，鼓励学生多角度发现问题，培养合作探究能力。
3、通过情境设置，激发学生学习兴趣。
三、情感、态度与价值观
使学生认识经济区域集团化发展趋势，培养积极参与国际合作与竞争的意识，树立为现代化建设奋斗的历史使命感和社会责任感。
教学重点与难点 ：
本课重点：欧洲一体化的发展历程及其趋势
本课难点：欧洲一体化过程中面临的困境与问题
教学准备：
1、制作多媒体课件。
2、课前将学生分为若干小组，每组选出组长、记录员各一人，以小组为单位合作学习。
教学过程：
（导入）播放一组欧盟盟国名胜古迹图片，同时播放盟歌《欢乐颂》，调动学生学习这节课的兴趣。
（师）莱州电视台准备制作一期特别节目《欧洲的联合》，计划分为三篇：上篇：回顾昨天；中篇：了解今天；下篇：展望明天。整个过程少不了同学们出谋划策。
（设计意图）运用多媒体手段创设情境，激发学生的学习兴趣，巧妙引入主题。
（板书）第25课 欧洲的经济区域一体化
（板书）一、欧洲一体化的原因
（问题及解决策略）帮助《上篇•回顾昨天》记者梳理欧洲联合的可能性与必要性？（展示材料，结合教材归纳。教师可以让学习情况一般的同学作答，适时鼓励，最后展示答案。）
（学法指导）抓住材料中关键词，解读有效信息。
（设计意图）这个问题是探讨一体化的原因，该问题的设计符合学生凡事都想刨根究底的思维习惯，辅以“帮忙”的形式更有助于调动学生的积极性，同时训练其归纳问题的能力。
（叙述）《中篇•了解今天》记者计划介绍一体化进程、影响、和特点。为此，制作了《一体化进程大事表》和《建设措施表》，据此引出下面问题。
（板书）二、欧洲一体化的过程
（活动）帮助记者完成一体化进程和建设措施表格。
表一：
时间 进程 意义
欧共体的建立 1952
1957
1958
1967
欧盟的建立 1992
1993
欧盟的扩大 1995
2002
表二：
时间 一体化建设措施
１９６８
１９９３
２００２
（各小组合作完成，师生共同点评。教师要及时表扬先进，激励后进，最后在大屏幕上展示一体化的大致进程、重大措施，并配上相应的图片，数据，地图等资料，指导学生识记。）
（设计意图）这是本课的重点。教师整合教材，以小组竞赛的形式，引导学生合作探究，在学习评价上引入激励机制，激发学生的热情。
（叙述）通过学习，我们熟悉了欧洲一体化的基本历程。进程看似一帆风顺，但在实际合作中，欧洲国家走过了一段很艰难的路。
（活动）唇枪舌战：
有人说：欧盟的最高决策机构——理事会是“利益讨价还价的俱乐部”。在这里，各成员国部长尽其所能为自己国家争取最大利益，发生冲突时基本靠成员国间自己讨价还价
角色扮演：为再现当年通过四项措施的艰辛，假如同学们就是法、德两国部长。请发言表明你对每项措施的态度及原因。
（各小组自愿选择角色，倡导学生从多角度思考，然后鼓励其畅所欲言，不追求统一看法与答案，重在体验过程，创新思维。最后教师根据讨论情况指导学生深化问题，应注意突破“欧洲一体化过程中的主权让渡”这一难点和使学生认识到欧洲一体化是大势所趋。）
（设计意图）这是本课教学的难点。活动设计充分体现了课标的要求，创设问题情境，使学生既在宽松的课堂氛围中激活思维，又在不经意间解决难点。
（叙述）欧盟作为最成熟的区域性组织，对欧洲、世界的格局都产生了深远影响。
（板书）三、欧洲一体化的影响
（问题及解决策略）一体化的影响？（展示材料，结合教材内容总结。教师指导学生分层次，从不同视角归纳，并适时鼓励。）
（叙述）我们已经帮记者整理出一体化过程和影响的素材，按计划再完成特点就大功告成。
（板书）四、欧洲一体化的特点
（问题及解决策略）一体化的特点？（这一问题较浅，教师可将此问题留给在小组学习中不甚积极主动的同学作答，并适时鼓励，最后展示答案。）
（叙述）中篇制作完成，终于轮到《下篇•展望明天》记者亮相了，可他什么也没说，就写下了一句话:“前途是光明的,道路是曲折的”
（问题及解决策略）欧洲一体化的趋势？（通过前面的学习，学生能够做出回答，教师应辅以指导，并适时加深学生对课标要求的认识。）
（叙述）模仿《实话实说》形式，由学生为三个篇章各加一个主题，以期画龙点睛之笔
（设计意图）培养学生开放式思维，对于仁者见仁，智者见智的问题，鼓励学生多做思考。
（展示参考）
上篇：回顾昨天 矛盾与和解
中篇：了解今天 博弈与让步
下篇：展望明天 曲折与共赢
（结课）在屏幕上演示全课基本框架及主要内容。
课堂小结：
学生互评，教师点评，总结每个小组学习情况，表扬先进，鼓励后进。
课后思维训练：
指导学生当堂完成学案上的练习题。
课外合作探究：
谈谈欧盟成功的经验对包括中国在内的亚洲国家的发展有什么启示和借鉴意义？
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