共29张。

　　姓名 杜长明 单位 山东省胶州市第一中学
　　教学设计
　　教学主题 汉字与书法
　　一、教材分析
　　本课主要讲述汉字与中国书法的基本特征和发展脉络。第一目“从汉字的起源到“书同文”，讲述汉字的演变及对组字方法与规律的理论总结，重点交代了秦始皇推行“书同文”。第二目“书艺历程”，讲述了汉字发展为自觉的书法艺术的条件及时代风貌对书法艺术的影响。第三目“印宗秦汉”，讲述了秦印汉印的特点、地位及明清篆刻艺术的成就。篆刻艺术相对本课主题属于次要内容。
　　二、学生分析
　　高中三年级学生，基本能够说出汉字的相关发展历程、汉字字体的种类和各自的风格；能够通过各种途径，如去图书馆、上网、参观、调查等方式获得相关历史信息；能够阅读和理解相关的资料并对其进行简单的分析；养成了习惯用语言或文字表达所知道的历史并与其他同学相互交流和分享；理性的认识到任何成功都是勤奋刻苦、不懈努力得来的，任何人也不可能只靠投机取巧就获得成功。
　　三、教学目标
　　1.了解汉字的实用性和艺术性两种特性，尤其是汉字构成的独具民族风格的书法篆刻艺术。
　　2.掌握汉字起源和发展演变大体进程的事实。
　　3.在欣赏异彩纷呈的篆刻书法作品的同时，将书法放在时代大背景下进行思考，分析时代变迁对书法风格的影响；理解书法、篆刻作为艺术的特征、审美情趣和民族风格；通过欣赏书法和篆刻作品，提高学生的审美素养。领悟中华民族文化的丰富底蕴，体会祖国历史文化的独特魅力。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　我在教学过程坚持通过抛锚式的教学方法，使学生在参与、思考、讨论中自己得出结论。我在本课教学中，使用图片、课件、学案等做辅助。在导语中使用图片，让学生迅速进入状态，并较好了解本课历史背景，引发学习兴趣；对重点问题我用音频讲解课件展示配合做到学以致用；全程用好课件，灵活引导本课教学并直观图文展示本课重点，这种教学设计思路，改变了过去一味考虑讲什么的做法，而是将备课的精力主要放在用什么方法讲，用什么方法让学生接受知识、探索知识上，使学生真正成为学习的主人。