人教版高中历史选修四教案
人教版高中历史选修四教案1-1 统一中国的第一个皇帝秦始皇.doc
人教版高中历史选修四教案1-3 统一多民族国家的捍卫者康熙.doc
人教版高中历史选修四教案2-3 古希腊文化的集大成者亚里士多德.doc
人教版高中历史选修四教案4-1 中国民主革命的先行者孙中山.doc
人教版高中历史选修四教案4-2 圣雄甘地.doc
人教版高中历史选修四教案5-1 科学社会主义的奠基人马克思.doc
人教版高中历史选修四教案5-3 第一个社会主义国家的缔造者列宁.doc
人教版高中历史选修四教案5-5 中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平.doc
人教版高中历史选修四教案6-3 中国地质力学的奠基人李四光.doc
人教版高中历史选修四教案6-5 20世纪的科学伟人爱因斯坦.doc
1.1统一中国的第一个皇帝秦始皇
一、教学目标：
1、知识与能力：简述秦始皇兼并六国的主要史实；简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施；评价秦始皇的历史功过。
2、过程和方法：从多个角度分析秦统一中国的原因；辩证地评价历史人物。
3、情感态度价值观：感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略，领略中华民族的政治智慧
二、教学重难点：
重点：秦灭六国及其巩固统一的措施
难点：专制主义中央集权制度的建立和措施及其作用，如何客观全面评价秦始皇一生功过是非。
三、授课课时
2课时
四、教学过程
导入：直接导入法：先介绍选修4的学习内容和重要意义，然后介绍“如何评价历史人物”的学习指导书面材料，再转入单元序言内容的讲述，并引入新课：
教学：
一、秦国灭六国（统一）
1、背景（原因）
BC770-BC221，呈现的政治状况：天下分裂，诸侯割据，战争频繁。
①春秋：诸侯林立——战国七雄======统一是大势所趋；
②战争灾难，人民渴望统一=======统一是民心所向；
③经济发展，民族交融，地区间交流加强======社会基础；
④秦国实力强大： a、商鞅变法，确立封建制度，社会经济迅速发展
b、战斗力强（钢制武器、骑兵、士气等）
⑤秦王赢政雄才伟略
尽管历史的创造者是人民，我们从来不承认“个人英雄主义”，但关键时刻，一些人物往往对历史的发展起重大影响作用。
注：其中①、②、③分析了当时“统一”的原因，④、⑤则分析了秦国统一六国的“历史条件”，五点共同构成了秦国灭六国的历史背景。
2、经过：韩、赵、魏、楚、燕、齐——“喊赵薇去演戏” 战略方针：“远交近攻，各个击破”
3、意义：结束了春秋战国以来封建诸侯割据的分裂局面，1.3统一多民族国家的捍卫者康熙帝
一、教学目标
1、知识与能力：
了解康熙帝巩固统一多民族国家的主要措施：平定三藩之乱和噶尔丹叛乱、统一台湾、强加对西藏的管理、抗击沙俄侵略等；评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。
2、过程与方法：
阅读教材，概括康熙帝巩固统一多民族国家的主要措施。
3、情感态度价值观：
增强维护和促进祖国统一的历史责任感和使命感。
二、教学重难点
重点：康熙帝巩固统一多民族国家的措施
难点：如何评价康熙帝的历史贡献
三、教学过程
导入新课
紧接着，转入对我国封建社会晚期另一杰出的政治人物——康熙帝的评价性学习。
（先请学生谈谈自己所了解的康熙是怎样的一皇帝？）
课文讲述
一、少年皇帝
请大家结合教材，归纳当时康熙（清朝）面临的形势：
第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦
【 教学目标】
1知识与能力：
① 识记：狭义相对论提出的标志、主要内容、两条基本原理和意义；广义相对论的标志、两条原理及其意义；1921年爱因斯坦获得诺贝尔物理学奖的主要研究成果；光电效应研究的意义；爱因斯坦在两次世界大战中为和平进步而斗争的史实。
② 理解：爱因斯坦相对论提出是物理学的一场根本性变革。
③ 运用：学会运用历史唯物主义观点认识爱因斯坦的成功的原因。结合理论联系实际的原则认识爱因斯坦的重大发明对人类历史的贡献。
2 过程与方法
运用探究性学习的理念，采用合作教学的手段，通过对爱因斯坦生平事情的了解，认识爱因斯坦的主要科学成就以及对社会的责任感。
3 情感态度价值观
科学创新精神事人类不断进步的源泉；天才出自勤奋；科学事为人类的和平进步服务的手段。
【重点】：爱因斯坦及其主要科学成就和科学精神
【难点】：相对论的提出及其影响
【课时】；1。5节
【教学过程】：
导入：2005年是爱因斯坦逝世50周年，同时也是他提出狭义相对论100周年。100年前，年仅26岁的毛头小伙爱因斯坦，以他卓越的思考力、非凡的洞察力，提出了狭义相对论，传统经典物理学由此彻底改变。这一种颠覆是多么激动人心，为纪念相对论诞生100周年暨爱因斯坦逝世50周年，联合国大会将2005年确定为“国际物理年”，这是联合国首次为一个学科确定的全球规模的纪念活动。爱因斯坦，这位在许多国度千年人物(1001－2000年)评选中都居榜首的俊杰，绝不仅仅是因为在物理学上的成就。他既是伟大的科
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