共38张，教案约1510字。

　　姓名 贾红燕 单位 平阴县第一中学
　　教学设计
　　教学主题 中国古代土地制度
　　一、教材分析
　　必修三第一单元中第1课《精耕细作的农业生产模式》是本课的基础，二者共同构成古代农业部分，是农耕经济的主体，是第6课《近代前夜发展和迟滞》的深层原因，也是第四单元建国后土地制度调整的历史渊源，具有承上启下的作用。在三个模块中古代土地制度是政治制度和思想文化的基础，三者之间联系密切，相互影响。
　　二、学生分析
　　本课一些知识他们在初中阶段没有学过，学生对于历史事件的认知还停留在感性的层面。本课理论性强，学生容易在认识理解方面出现偏差。
　　三、教学目标
　　知识与能力：了解井田制、掌握封建土地私有制的发展，理解租佃经营方式的演变。
　　过程与方法：创设情境激发兴趣，设置问题合作探究，培养学生学会梳理历史发展的脉络，提高分析解决历史问题的能力，掌握评价历史事件的方法。
　　情感态度与价值观：通过了解中国古代土地制度的演变，深化对国情的认识，培养关注“三农”、关心民生的人文精神。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   ▲交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1、 使用的技术：PPT制作技术、动画制作技术、录制音频文件、制作概念图、使用视频等
　　2、 如何使用和使用效果：
　　导入: 使用用视频能增强感染力和趣味性。
　　环节一：络搜集改革人物资料。
　　环节二：录制学生音频、唐诗、小故事调动学生的学习积极性参与性
　　环节三：观看视频片段，增强学生直观感受，能让学生更直观的了解当时的农民与地主的关系。
　　环节四：在课堂小结部分使用概念图做成简洁的知识列表，有助于学生从宏观上对本课的内容进行整体的把握。