《冷战的开始》教学案

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  • 更新时间: 2016/1/13 15:53:37
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约8460字。

  第二课时冷战的开始
  【教学建议】
  重点:美国冷战政策的表现及苏联相应的反击措施。
  难点:对战后美苏之间冷战对峙状态的理解。
  突破方法:
  1.通过回顾十月社会主义革命胜利后西方国家对苏俄的进攻和封锁、绥靖政策等史实,理解二战后“冷战”局面出现的必然性。
  2.注意从政治、经济和军事等方面分析、对比“冷战”双方全面对抗的史实,认识这种对抗给国际关系带来的严重危害。
  【教学过程】
  情境导入:
  下图是1946年3月丘吉尔在杜鲁门陪同下前往富尔敦发表《和平砥柱》演说是的情景。

  这一演说为美国冷战发出了信号。二战后,美苏冷战的局面是如何形成的?美苏冷战局面形成的原因和特点是什么?。
  由此导入新课学习。
  学案导学
  一、盟友关系的破裂
  1.原因:(1)盟友基础的丧失:二战后期,随着反法西斯战争的胜利结束,苏联和西方盟国之间的矛盾逐渐加剧。
  (2)战后,美国的经济和军事实力与其政治野心急剧膨胀,为了限制苏联的“扩张”,美国制定了“遏制战略”。
  2.盟友关系的破裂——冷战的实施
  (1)铁幕演说——冷战的序幕:1946年3月英国前首相丘吉尔在美国发表演说,号召所有西方国家联合起来,依靠美国的实力反对苏联和东欧日益强大的“红色恐怖”,这一演说揭开了冷战序幕。
  (2)冷战的含义:冷战是二战后在美、苏为首的两大集团之间,主要是美苏之间所进行的除直接交战以外的全面对抗,涉及经济、军事、外交、文化、意识形态各个领域。

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