约4270字。

　　美国内战说课稿
　　设计思想：
　　学起于思，思源于疑。通过设置连串的问题，紧密相扣的各个环节，有目的的启发诱导，充分发挥学生的主体性，激发学生的求知欲，点燃学生的思维火花，是学生在学习的过程中主动探究。注重学法的指导，让学生学会学习，提高学生的各种能力。重视教学过程学生的参与性、探究性，使学生体验主动探究学习的成功享受。
　　教材分析：
　　《美国内战》一课在继《美国独立战争》之后，介绍了独立后的美国领土的扩张，南北两种经济制度的矛盾及其激化，内战爆发概况及其结果。它的实现，为以后美国的飞速发展，成为世界最强奠定了重要基础。
　　教学目标：
　　（一）知识目标
　　了解美国的领土扩张的方式及其必要性；明确内战前的主要矛盾：两种经济形式的存在；掌握美国内战的整体过程及其意义；了解《宅地法》与《解放黑人奴隶宣言》的意义；评价林肯总统。
　　（二）能力目标
　　1．通过对美国内战发生的原因和意义的分析，提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史问题的能力。
　　2．通过对美国内战的分析，使学生认识：这场战争是两种经济形式矛盾斗争的结果，是美国的第二次资产阶级革命。它取消了黑人奴隶制，维护了国家统一，为美国资本主义的发展扫清了道路。但内战没能彻底消灭种族歧视，黑人仍然受到不平等待遇。
　　（三）德育目标
　　通过学习，使学生认识到：1、西进运动是一部印第安人的血泪史。用马克思的话说：资本来到这个世界，从头到脚，每个汗孔都滴着血和肮脏的东西。
　　2．一个国家想要迅速发展就必须克服自身的障碍；同样的道理也可以换到一个人的身上，不断的自我改进、完善才能有更好的发展。
　　教学重点：
　　本节的重点是：美国内战的过程；
　　教学难点：
　　本节的难点是：美国内战前两种经济形式的矛盾；
　　教学过程：
　　（一）导入
　　回忆旧课，通过屏幕展示有关《美国独立战争》的图片让学生说出美国独立战争的有关内容。独立后美国的发展就是一帆风顺的吗？带着问题让学生快速阅读课文并思考导入时提出的问题，即：独立后的美国在发展资本主义的道路中还存在着什么内部障碍？然后自由讨论，再让学生发言，交流讨论结果。（通过该环节，培养学生的阅读理解，分析归纳，获取处理历史信息的能力。）如果答案不是很好，引导学生分析出独立的美