共24张。包括教案。视频资料。

　　《英国国王与君主立宪制》教案
　　【教学目标】
　　1．知识目标：了解英国现行政体的产生以及历史发展过程；了解英国国王当前在英国政治生活所中起的作用；明确英国君主立宪制结构和特点。
　　2．能力目标：通过了解英国政治体制产生、发展过程，培养学生理解、分析问题的能力；透过英国政治生活中的现象，运用有关知识分析现实问题，培养学生理论联系实际的能力；通过网上收集材料，加深对教材的理解，培养学生自主学习能力，培养学生收集、整理社会信息的能力。
　　3．情感、态度、价值观目标：通过学习使学生进一步认识到，由于各国的情况不同，世界各国的政治体制发展具有各自的特色，应该尊重各个国家和人民自己的选择；通过了解英国政体的发展过程，培养学生的辩证思维，树立发展的观点、全面的观点。
　　【教学重点难点】英国君主立宪制的结构和特点
　　【教学方法】情境导入——合作探究——形成意念——践行要求
　　【教学手段】多媒体辅助教学
　　【教学过程设计】
　　导入新课
　　今天开始，我们来学习一些典型国家的管理形式。首先进入我们视野的是英国。英国国王与君主立宪制。（投影）
　　讲授新课
　　一、英国国王与君主立宪制
　　合作探究：（1）英国政体的显著特点是什么？同样是西方国家，为什么英国不像美国、法国那样有一个选举出来的总统，而是保留着国王？（请学生谈谈近代英国的历史）
　　（2）按照你的理解，英国国王在国家中发挥了什么作用？
　　形成意念：
　　（一）“光荣革命”与国王的保留
　　1.英国政治体制的显著特点——存在君主
　　（1）原因：特殊的国情和历史原因
　　（2）历程：君主专制——一度共和——王朝复辟——光荣革命——君主保留
　　2.国王的地位
　　（1）虚位元首：象征性的地位
　　（2）真正的国家权力掌握在议会和内阁手中
　　（二）国王的现代职能与危机
　　情境导入：投影伊丽莎白二世图片。英国王室是当今世界延续时间最长的王室之一。从1066年威廉一世入主英国，迄今已有九百多年的历史，历经lO个朝代、40位国王。现在的国王是伊丽莎白二世。
　　合作探究：保留一个没有实权只有虚位的国王，有何意义？（结合教材与投影）
　　形成意念：
　　1.英国国王的现代政治和社会功能
　　⑴体现英国政治制度的历史延续性
　　⑵承担国家元首礼仪性的职责
　　⑶维持英国联邦的团结
　　⑷行使三项重要权力：
　　磋商权，是指首相就某些事务应征询国王的意见，国王可以提出自己的看法，供首相和内阁参考，但最后决定权仍在首相和内阁。