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　　第一单元第一课 统一中国的第一个皇帝秦始皇
　　【学习目标】
　　简述秦始皇兼并六国、建立中央集权国家、巩固政权的主要史实，评价秦始皇的历史功过。
　　感受秦始皇的雄才大略和雄心抱负。
　　【预习目标】
　　1、秦始皇统一中国的原因、经过、意义。
　　2、归纳秦始皇建立中央集权国家和巩固统一的措施，并分析其影响。
　　秦始皇巩固统一措施 影响
　　政治 
　　文化 
　　经济  
　　交通  
　　军事  
　　怎样评价中央集权制度的历史作用？
　　3、评价秦始皇的历史功过。
　　【理论引导】评价历史人物的注意点：
　　1、克服英雄史观，防止以偏概全，要依据史实，实事求是，一分为二，辩证分析；
　　2、把历史人物放在当时特定的时代大背景下，分析历史人物的活动是否顺应了历史发展   潮流，是否有利于生产力的发展和社会进步；
　　【问题探究】
　　探究一：秦统一六国
　　阅读下列材料，分析秦统一六国的历史条件
　　材料一：春秋初期，郑庄公一度独揽王室大权。周郑双方反目成仇，郑军打败周军，周桓王中箭负伤，史称“射中王肩”。从此，“王室之尊，与诸侯无异”。春秋战国时期，诸侯争霸、战争频繁，不少诸侯国内的卿大夫逐渐取代国君掌握了国政。“三家分晋”和“田氏代齐”就是其中的例子，形成了战国七雄争霸的格局。
　　材料二：西周时，耒、耜是主要农具，“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”。战国时，李悝说“今一夫挟五口，治田百亩，岁收亩一石半，为粟百五十石。”
　　材料三：今以众地者，公作（为公田劳作）则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿其力也。
　　材料四：（战争）春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛……百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。
　　--------《墨子》
　　材料五：“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”
　　材料六：商鞅相孝公，为秦开帝业。   ------《论衡•书解》
　　材料七：当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。     ------贾谊《过秦论》
　　材料八、  韩非者，韩之诸公子也。喜刑名法术之学……人或传其书至秦。秦王见孤愤、五蠹之书，曰：「嗟乎，寡人得见此人与之游，死不恨矣！——《史记•老子韩非列传》
　　材料九：大梁人尉缭向秦王提出离间诸侯的建议被采纳，但尉缭对嬴政的评价却不高，称嬴政是“ 少恩而虎狼心。”打算不辞而别，嬴政却再三挽留，委以重任。
　　探究二：建立集权统一国家
　　阅读《史记•秦始皇本纪》里记录秦统一六国后群臣进行的一场宫廷辩论：
　　丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。”
　　延尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国。是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”
　　请回答：①王绾与李斯争论的焦点是什么？