2011高考历史一轮复习课时模拟第一单元第一、二课课时试卷
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2011高考历史一轮复习课时模拟1.1
一、选择题
1．(2010•宿迁模拟)商鞅一人多姓。史书上说：秦封于商，故号商君。卫之诸庶孽公子也，人称卫鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。其“商”姓来源于 ( )
A．自然的崇拜 B．母亲的族姓
C．所在地方的地名 D．因功得到的封地
【解析】 本题考查学生分析理解能力。周朝分封的主体包括王族、功臣和古代帝王的后代。“卫之诸庶孽公子也，人称卫鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。”这就是说他本来姓姬，他的祖上得到过两个氏，一个是公孙，一个是卫。后来他被封在商地，又以商为氏，史学家们这才叫他为商鞅的。其封地应该是因功而封。
【答案】 D
2．《史记•楚世家》载：“楚之先祖出自帝颛顼高阳。……(楚庄王)八年，伐陆浑戎，遂至洛，观兵于周郊。……”庄王曰：“子无阻九鼎；楚国折钩之喙，足以为九鼎。”上述材料反映的历史信息有 ( )
①楚国国君是先代贵族的后代
②楚国拥有自己的军队
③楚王有随从周天子作战的义务
④周王室已经衰弱
A．①② B．②④
C．①③④ D．①②③④
【解析】 本题考查学生从材料中获取信息的能力。由楚之祖的来历可判断①正确；“观兵于周郊”，说明②③正确；由楚庄王对鼎的看法说明④正确。
【答案】 D
3．著名史学家王国维用“任天者定，任人者事；定之以天，争乃不生”来评述西周的宗法制。对其所谓“天”的正确理解是 ( )
A．确定继承人选的皇帝 B．表现自然主义的天道
C．辨别是非善恶的天理 D．决定嫡庶身份的天命
【解析】 本题主要考查分析理解能力。宗法制下，分封的基本依据是嫡长子继承制，有严格的嫡庶之分。在当时的人们看来这是天意，天意是不可违背的。当时还没有“皇帝”的称呼。
2011高考历史一轮复习课时模拟—1.2
一、选择题
1．(2010•莆田模拟)《宋代职官大辞典》之《地方行政管理机构》称：“乾德三年(965)三月，朝廷遣官立转运使，总一道之财赋，此为道一级之设官。”这一举措在政治方面产生的主要影响是 ( )
A．实现了中央集权
B．剥夺了节度使的权力
C．结束了藩镇割据局面
D．消除了地方割据势力的物质基础
【解析】 宋太祖时设转运使将地方财赋运往京师或指定地点，地方只留一小部分，有利于消除地方割据的物质基础，减小地方对中央的威胁。
【答案】 D
2．通过观察地图可以看出中国古代地方行政制度的沿革。下图表明当时中央政府对今山西地区管辖的措施是 ( )
A．设立郡守 B．分封王国
C．由中央直辖 D．设立行省
【解析】 本题考查学生的读图判断能力。由图片信息可知，山西属于中书省管辖，而中书省是中央行政机关，因而C项正确。
【答案】 C
3．(2010•山东师大附中模拟)隋唐时期社会全面繁荣，具体表现在国力的强盛、经济的发达、文化的兴盛等方面。史学家们在总结其原因时，曾归结为“得益于政治制度的创新、成熟与完善”，其中三省六部制的成熟与完善体现在 ( )
A．既削弱了相权，巩固了皇权，又提高了行政效率
B．官员责任明确，分工细密
C．机构运作程序合理
D．负责皇家与国家的官署和管理相互脱离而自成系统
【解析】 本题考查学生的理解分析能力。唐代的三省六部制，相权一分为三，三省既分工合作，又互相牵制，内容与A项最为相符。
【答案】 A
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