《工业革命》课堂实录

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 高考复习教案
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  • 更新时间: 2010/9/6 10:46:33
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约7480字。  《工业革命》课堂实录
  【导入】大家都知道,2010年将在中国城市上海举办一届盛会,那就是───(生齐答:世博会),对,世博会又被称作“经济、经济与文化界的奥林匹克盛会。”我想也该是继08年北京奥运之后的又一件让中国人为之自豪并同样期待的盛世了。说到世博会,老师不禁要问:你知道第一届世博会举办于何时何地?1851年的英国伦敦。英国向世界展示的是一块24吨重的煤块,展示了那个时代的能源特色。那如果要深入了解这个时代以及英国成功举办首届世博会的实力和其咄咄逼人的风采,我们要追溯到这节课要复习的“工业革命”。
  【复习目标】
  (一) 知识目标:1.了解两次工业革命的基本史实。
  2.探讨两次工业革命对资本主义世界市场的影响。
  (二)过程与方法:通过联系、比较、分析、迁移、情景探讨等方法,认识工业革命的史实及影响。
  (三)情感态度价值观:工业革命带来了社会的飞跃,但也不可避免的导致了生态环境的污染和恶化。感悟利弊,认识节能减排、重视环保是把人类“叫醒的铃声”,从现在做起,为未来做一个规划。
  (我们这一节课重点掌握:工业革命的成就及对世界市场的影响,认识科技是一把双刃剑。)
  【基础知识再回顾】
  工业革命
  前提:
  条件:
  纺织技术的革新:
  动力机器:
  交通运输工具革新: 
  影响
  对欧洲:生产力等
  对世界:世界市场初步形成
  对人类社会发展进程:蒸汽时代
  第二次工业革命
  前提:
  条件:
  成就
          影响
  对欧洲:生产力等
  对世界:世界市场最终形成
  对人类社会发展进程:电气时代
  (说明:对照讲义上的知识网络,参考二轮复习学案知识梳理,三分钟快速回想有关具体内容。)
  师板演如下:
  (1)  时间                人物               成就
  18世纪60年代        史蒂芬孙           早期汽车
  19世纪初             卡尔.本茨         珍妮纺纱机
  19世纪80年代        哈格里夫斯         蒸汽机车
  (2)         工业革命         第二次工业革命        第三次科技革命
  生产组织方式:
  部门结构:
  能源结构:
  人类文明进程:
  (好,看大家刚才回顾的非常认真:有的看知识网络默想;有的在学案中勾画落实;有的同位之间在认真小声的讨论。那我们来看黑板上,老师以这两个题目来检验一下大家的掌握程度:一个是连线题,时间、人物、成就,这也是大家在一轮中流露出来的易混乱之处;一个是填空式,调出你对工业革命影响的理解;下面我们请两位同学上来做,其他的同学同位之间相互检查刚才自己回顾的史实及影响。)
  师巡回指导、督促、个别抽查。
  三四分钟后师讲解如下:
  (1)时间                人物                    成就
  18世纪60年代         史蒂芬孙                 早期汽车
  19世纪初             
  卡尔.本茨               珍妮纺纱机
  19世纪80年代         哈格里夫斯                蒸汽机车
  (此题看似简单的连线题,但是不可以掉以轻心。其实此题是对2007年高考北京卷的第22题变相展示。高考试题是这样的,博物馆中陈列着三幅图片:早期汽车、珍妮纺纱机、蒸汽机车,下列信息对应不准确的一组是(  )
  A.哈格里夫斯     史蒂芬孙     卡尔.本茨
  B.人工动力       蒸汽动力      燃油动力
  C.18世纪60年代  19世纪初     19世纪60年代
  D.工业革命       工业革命      第二次工业革命
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