《探险者的梦想》教案3
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- 约1950字。《探险者的梦想》教案
课题 第2课 探险者的梦想
教学
目标 知识与能力：了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件；了解哥伦布的远航探险经过及其发现，复述哥伦布的主要活动，知道哥伦布是新大陆的发现者，他的发现为麦哲伦的首次环球航行准备了条件；了解迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经过；归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，结合开辟新航路的动机，分析开辟新航路的成果、后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
过程与方法：预习课文并搜集相关资料，了解哥伦布的探险经过，针对哥伦布探险的动机、西行的思想基础及其探险过程中的所作所为在课堂上进行讨论、分析。补充迪亚士、达伽马、麦哲伦航行探险的有关资料，了解探险的艰难，分析探险家们共同具备的心理素质。比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。
情感态度与价值观：知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大的便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感；了解欧洲航海家的探险历程，认识开辟新航路需要必要的知识、技术条件，更需要勇气、决心及团结合作的精神；学习哥伦布敢于打破常规，坚持向西航行，从而发现新大陆的创新精神。
教学
重点 探险家的梦想是什么？梦想有没有实现？哥伦布发现新大陆和麦哲伦实现环球航行是举世公认的伟大业绩。
教学
难点 如何正确认识和评价新航路开辟的影响。
学习
方法 合作探究法
教学
方法 提问导学法
教具 媒体
教学过程 教师活动 学生活动
[导入新课]
教师讲解：15世纪是东西方资本主义萌芽和大远航时期。在欧洲人开辟新航路之前，中国明代郑和七下西洋已经成为世界航海史上的壮举。郑和航海，时间早、规模大。同是世界航海史上的壮举，中国郑和下西洋与欧洲探险家的远航有什么不同？它们分别给世界带来了什么？首先让我们从起因、经过、结果等方面来关注欧洲“探险者的梦想”。 通过一系列的问题，以激发学生继续探究的欲望。
[课文探究]
一、 欧洲以外的诱惑指导学生阅读课文，思考以下问题：
1、 新航路的开辟开始于何时？
2、 欧洲人进行海外探险活动的根本原因是什么？还有什么其他原因？
3、 当时已经具备了哪些进行省外探险的有利条件？
教师归纳：新航路开辟的根本原因在于商品经济发展激起了欧洲人对黄金的狂热追求。当时的有利条件有：1、造船技术较高，能造新式、轻便、安全、多桅、多帆等优点的大帆船；2、航海技术改进较大，中国的罗盘针已经传入欧洲并运用于航海。同时，绘制地图的技术已相当发达，14世纪欧洲开始出现标明海岸线和港口位置的航海图。万事俱备，史欠东风，新航路的开辟势在必行。 学生通过阅读，积极思考，相互交流，最终形成共识。
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