《“千古一帝”秦始皇》教案
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约3550字。
第二单元 中国古代政治家
第4课 “千古一帝”秦始皇
教 案
【教学目标】
1.知识与能力方面：
（1）探讨战国末年的基本形势，理解秦统一六国的必然性。
（2）了解秦始皇在统一战争中的事迹，评价秦始皇个人在这场统一战争中作用。
（3）列举秦始皇建立专制主义中央集权国家的主要措施，分析和评价这些措施在当时所起
到的作用以及对后世的影响。
2.过程与方法方面：
（1）从秦始皇的境遇、言行和功绩当中，深入了解秦始皇的突出特点和性格。
（2）理解秦始皇与时代的关系，从而深刻感悟当时历史发展的主题。
3.情感态度、价值观方面：
（1）通过对秦始皇的了解，认识到有其历史的必然性和偶然性。
（2）从秦始皇的严刑酷法认识是否顺应民心是政权稳固的基础，而民众则是真正主宰历史
发展的决定性力量。
【教学重点】
1．秦始皇完成国家统一的条件和意义。
2．秦确立的专制主义中央集权制度。
【教学难点】
1．分析秦国完成国家统一的条件和过程；
2．评价秦始皇。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
（导入新课）创设情境、激发兴趣
（提出问题）：在历史上以“暴君”形象著称的秦始皇为什么能吞并六国、一统天下？
是时势造英雄还是英雄造时势？他又有哪些泽被后世的业绩而被尊称为“千古一
帝”？
一、并吞六国（板书）
（提出问题）：秦国统一六国的历史因素有哪些？为吞并六国秦国做了哪些准备？
（学生活动）
1．统一中国的原因
（1）安定统一成为时代的呼声。战国时期，各诸侯国割据混战，加深了人民的困苦，
严重阻碍社会经济的发展。
（2）商鞅变法为秦国奠定了坚实的基础。
（3）秦王嬴政有坚忍刚毅的性格和敏锐迅捷的决断力。
（4）嬴政锐意进取，破格任用一批谋臣猛将：①让郑国修郑国渠；②重用李斯等客卿。
（5）嬴政善于发现人才，广泛招募各国精英：①重用并虚怀待尉缭；②重视韩非；③
勇于认错，信任王翦。
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